博物馆设计的多样性原则要遵守，长期以来，据的几次调查，我国广大博物馆的讲解工作创造和积累了丰富经验，为博物馆的服务讲解工作奠定了良好的基础。下面给大家介绍一下博物馆设计的多样性原则。

博物馆设计的多样性原则：

一、思想教育功能。在直接教育中，由于人们的立场、观点不同，就会产生认识上的差异。博物馆设计讲解的首要功能就是运用唯物主义和辩证唯物主义的观点去揭示文物标本的丰富内涵及其价值，用引导教育的方式对观众进行正确的文物史观、自然史观的教育、影响并纠正观众中不正确的观念。

二、知识传播功能。尽管现代化教育已赋予学校以实物性、直观性教育手段，但与博物馆讲解的直观形象的知识传播有很大区别：其次，博物馆讲解面对广大社会观众，包括老、中、青、甚至少年儿童、国内外观众知识传播面广大，不同于学校教育有年龄性、阶段性的特点，也没有强制教育接受的因素，提示不分年龄、国籍、文化层次的社会教育。再次，博物馆讲解具有视听结合，形象生动讲述的特征。在特定的陈列环境中，把文物标本的价值内涵以生动的语言以形象的提示，使观众感到亲切而可信。观众在“看”文物标本中“听”讲解，视听紧密结合，加深记忆，加强理解，增长知识，开拓视野，对文物标本由感性认识上升到理性认识，从文物的直观性、知识性、形象性、艺术性、趣味性当中获及历史的反思与教益。

三、审美引导功能。博物馆讲解的审美引导功能就是引导观众认识文物标本的审美价值，从中得到精神陶冶美的享受。审美价值表现为人类认识活动和创造活动中的精神因素，是人类的高度智慧与某程度上的非功非利性动机的表现。各种类型的历史文物标本都显示着不同时代的审美特征。引导的艺术性使讲解的情感投入与观众的审美向往相互沟通，共同步入审美的情景当中，以审美的原理，审美的情感，从文物标本的静态当中引发出活跃的思维，将它的美的色彩、情趣、风格、内涵淋漓精致的表述出来。它与讲解的教育功能知识传播功能一样，都是社会教育的一个组成部分，只是形式与方法不同而已。